학생부 상업적 이용 금지 시행 한 달 — '잠깐 열람'은 되고, 파일로 받아 두면 안 됩니다 외 4건

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Daily Education Briefing

Education Daybreak Brief

교육 뉴스 브리핑

VOL. 2026·08·21
발행 StudyLab 연구소
2026년 8월 21일 금요일

Preface · 머리말
수시 원서접수를 보름여 앞둔 지금, 고3 교실에서 가장 많이 오가는 질문은 "내 학생부를 누구에게 보여 주고 상담을 받아야 하는가"입니다. 지난 7월 29일 시행된 개정 초·중등교육법이 학생부의 영업 목적 거래·이용을 금지하면서, 오랫동안 익숙했던 상담의 경로가 바뀌었기 때문입니다. 오늘 첫 꼭지에서 그 법이 실제로 무엇을 막고 무엇을 막지 않는지, 그리고 공적으로 열려 있는 상담 창구가 어디인지 정리했습니다. 이어 금요일 과목 노트는 과학 실험 문항의 뼈대인 변인 설계를, 공부법은 2학기 개학에 맞춰 '질문하는 기술'을 다룹니다. 대입은 논술전형의 구조를, 고입은 자율형 사립고의 두 갈래 모집 단위를 살폈습니다. 확실한 정보만 담았습니다.

In This Issue오늘의 요약 · 8/21 (금)

01입시·제도학생부 상업적 이용 금지 시행 한 달 — '잠깐 열람'은 되고, 파일로 받아 두면 안 됩니다
02과목·과학과학 실험 문항은 결과가 아니라 설계를 묻습니다 — 무엇을 바꾸고 무엇을 고정했는가
03공부법"이거 모르겠어요"는 질문이 아닙니다 — 막힌 지점을 특정하는 세 문장
04대입논술전형은 내신이 아니라 답안으로 갈립니다 — 다만 관문이 둘 더 있습니다
05고입자사고는 한 종류가 아닙니다 — 전국에서 지원하는 학교와 시·도에서만 지원하는 학교

7. 29학생부 상업적 이용 금지 시행일
(개정 초·중등교육법 제25조의2)

250명대입정보포털 '어디가'
학생부종합전형 온라인 상담 주간 정원

9. 72027학년도 수시모집
원서접수 시작(~9월 11일)

Today's Briefings 주요 소식

01PRIORITY I

입시 · 제도
학생부 상업적 이용 금지, 시행 한 달 — 무엇이 막혔고 어디서 상담받을 수 있습니까

지난 7월 29일부터 개정 초·중등교육법 제25조의2가 시행되어, 학교생활기록을 취득해 영업을 목적으로 거래하거나 이용하는 행위가 금지되었습니다. 위반 시 5년 이하의 징역 또는 5천만 원 이하의 벌금이 부과될 수 있습니다. 이 조항은 지난 4월 개정되었으며, 시행을 전후해 주요 입시업체들이 학생부에 기반한 수시 합격예측·온라인 분석 서비스를 중단하거나 축소했습니다.

교육부는 시행일에 맞춰 설명자료를 내고 적용 기준을 밝혔습니다. 학생부를 일시적으로 열람하는 행위만으로는 위반에 해당하지 않는다는 것이 첫 번째 기준입니다. 다만 학생부를 전자파일 형태로 제출받거나, 내용을 저장·축적해 언제든 다시 활용할 수 있는 상태로 보유했다면 '취득'으로 판단될 가능성이 크다고 설명했습니다. 대면 상담과 온라인 상담에 다른 기준이 적용되는 것도 아니며, 학생이나 학부모가 동의했더라도 법 적용을 피할 수 없습니다. 개인정보 수집·이용 동의와 이 법은 별개의 규정이기 때문입니다.

무료 상담이라고 모두 허용되는 것 또한 아닙니다. 무료 상담이 수강생 모집이나 유료 컨설팅 전환, 광고의 수단으로 운영된다면 영업 목적이 인정될 수 있습니다. 반면 대학별 모집요강·경쟁률·입시 결과를 제공하거나 교과 성적만으로 대학별 환산점수를 계산해 주는 서비스는 제한 대상이 아닙니다. 경계에 놓인 사안의 위법 여부는 결국 개별 사례의 사실관계에 따라 판단됩니다.

공적으로 열려 있는 상담 창구는 두 곳입니다. 교육부의 함께학교(togetherschool.go.kr) '진로학업설계' 메뉴에서는 현직 교사 상담지원단이 진로·진학, 교육과정 설계, 과목 선택, 학습 코칭 상담을 제공합니다. 대입정보포털 어디가(adiga.kr)에는 올해 학생부종합전형 온라인 상담이 신설되었습니다. 매주 목요일 250명 이내로 주 단위 신청을 받고, 신청 후 2주 이내에 결과를 회신하며, 학생 1인당 월 1회 이용할 수 있습니다. 회신에 2주가 걸린다는 점을 감안하면, 9월 7일 수시 원서접수를 염두에 둔 학생은 신청을 미룰 여유가 없습니다.

4월 · 법 개정
7월 29일 · 시행
9월 7일 · 수시 원서접수

법 개정에서 수시 접수까지 — 상담 수요가 가장 몰리는 구간이 남아 있습니다

Box of Insight
이 법의 초점은 '상담을 받지 말라'가 아니라 '학생부가 남의 영업 자산이 되지 않게 하라'에 있습니다. 그렇다면 학생과 학부모가 해야 할 일도 분명해집니다. 학생부를 파일로 넘기는 습관을 거두고, 학교 담임·진로진학 교사와 공적 창구를 상담의 1차 경로로 삼는 것입니다. 어차피 학생부를 가장 오래, 가장 가까이서 지켜본 사람은 학교에 있습니다.

02PRIORITY II

과목 노트 · 과학 (금)
실험 문항이 묻는 것은 결과가 아닙니다 — 무엇을 바꾸고 무엇을 고정했는가

과학 시험에서 실험이 등장하면 많은 학생이 결과 표부터 읽습니다. 그러나 출제자가 확인하려는 것은 결과의 암기가 아니라 설계의 독해입니다. 하나의 실험은 세 종류의 변인으로 이루어집니다. 실험자가 의도적으로 다르게 만든 조작변인, 실험 내내 같게 유지한 통제변인, 그 결과로 측정되는 종속변인입니다.

이 구분은 문제지 위에서 눈으로 찾을 수 있습니다. 표에서 집단마다 값이 달라지는 항목이 조작변인이고, 모든 집단에서 동일하게 적혀 있는 항목이 통제변인이며, 마지막에 측정값으로 제시된 항목이 종속변인입니다. 실험군과 대조군이 함께 주어졌다면, 두 집단이 오직 한 가지 조건에서만 다른지 확인하십시오. 그 한 가지가 바로 조작변인이고, 대조군은 '그 조건이 없었다면 어땠을까'에 답하기 위해 존재합니다.

결론을 쓰는 규칙도 여기서 나옵니다. 실험의 결론은 오직 조작변인과 종속변인의 관계로만 서술해야 합니다. 통제변인이 어긋난 실험이라면, 결과가 아무리 뚜렷해도 그 결론은 성립하지 않습니다. 선택지에 "○○ 때문이다"라는 문장이 나왔을 때, 그 ○○이 실제로 조작된 변인인지 아니면 함께 달라진 다른 조건인지를 되묻는 습관이 오답을 걸러 냅니다. 서술형에서도 "무엇을 같게 하고 무엇을 다르게 해야 하는가"는 가장 자주 나오는 발문입니다.

조작변인 · 다르게
통제변인 · 같게
종속변인 · 측정

하나만 다르게, 나머지는 모두 같게 — 그래야 측정값이 원인을 말해 줍니다

Box of Insight
변인 통제는 과학 단원 하나가 아니라 과학이라는 학문의 문법입니다. 이 문법을 익힌 학생은 처음 보는 실험 앞에서도 당황하지 않습니다. 자료가 낯설수록 먼저 물으십시오. 이 실험에서 연구자는 무엇을 일부러 바꾸었고, 무엇을 붙들어 두었는가.

03PRIORITY II

공부법
"이거 모르겠어요"는 질문이 아닙니다 — 막힌 지점을 특정하는 세 문장

2학기가 시작되면서 질문할 기회가 다시 늘었습니다. 그런데 많은 학생의 질문은 "이 문제 모르겠어요"에서 멈춥니다. 이 문장은 교사가 답하기 어렵습니다. 어디까지 이해했는지 알 수 없으니, 결국 처음부터 풀이를 되풀이해 주는 수밖에 없고, 학생은 설명을 들으면서도 자기가 왜 못 풀었는지는 끝내 모른 채 돌아섭니다.

질문을 세 문장으로 나누어 보십시오. 첫째, 무엇을 하려 했는가. "이 조건을 식으로 옮겨서 극값을 구하려 했습니다." 둘째, 어디까지 갔는가. "미분해서 도함수까지는 구했습니다." 셋째, 어디서 어떤 판단이 막혔는가. "부호가 바뀌는 지점이 두 개인데 어느 쪽을 택해야 하는지 모르겠습니다." 이렇게 정리된 질문에는 교사가 한 문장으로 답할 수 있습니다.

더 중요한 것은 이 정리 과정 자체가 공부라는 점입니다. 막힌 지점을 특정하려면 자기 풀이를 처음부터 되짚어야 하고, 그 과정에서 상당수의 질문은 묻기 전에 스스로 풀립니다. 답을 들은 뒤에도 한 걸음 더 나아가십시오. "그러면 조건이 이렇게 바뀌면 어떻게 됩니까"라고 한 번 더 밀어 두면, 방금 들은 설명이 하나의 사례가 아니라 원리로 남습니다.

질문을 다듬는 동안 절반은 이미 풀립니다. 나머지 절반만 물으면 됩니다.

Box of Insight
좋은 질문은 성실함의 표시가 아니라 이해의 지도입니다. 자기가 어디에 서 있는지 말할 수 있는 학생은, 다음에 같은 자리에서 다시 막히지 않습니다. 질문 노트를 따로 두고 이 세 문장 형식으로 적어 두면, 학기 말에는 자신의 취약 지점 목록이 저절로 완성되어 있을 것입니다.

04PRIORITY II

대입 노트 · 고등학생
논술전형은 답안으로 갈립니다 — 다만 그 앞에 관문이 둘 더 있습니다

수시 여섯 장 가운데 한 장을 논술에 쓸지 고민하는 학생이 많습니다. 논술전형의 구조는 비교적 단순합니다. 대학에 따라 논술 100%로 선발하거나, 논술 성적에 학생부 교과 성적을 함께 반영합니다. 학생부를 반영하더라도 등급 간 점수 차가 크지 않게 설계된 경우가 많아, 실질적인 당락은 논술고사 답안에서 갈리는 편입니다. 내신이 지원의 절대적 제약이 되지 않는다는 점이 이 전형의 특징입니다.

다만 답안 이전에 확인해야 할 관문이 둘 있습니다. 첫째는 수능 최저학력기준입니다. 상당수 대학의 논술전형이 최저기준을 적용하며, 이를 충족하지 못하면 답안의 완성도와 무관하게 탈락합니다. 둘째는 논술고사 실시일입니다. 수능 전에 치르는 대학과 수능 이후에 치르는 대학이 나뉘는데, 수능 전 논술은 수능 대비 흐름을 끊는 부담이 있고 수능 후 논술은 준비 기간이 짧습니다. 어느 쪽이든 원서를 쓰기 전에 달력에 올려 두어야 합니다.

출제 유형도 대학마다 다릅니다. 인문계는 제시문을 요약·비교하거나 특정 관점에서 비판하는 형식이 일반적이고, 자연계는 수학·과학 문항을 풀이 과정과 함께 서술하는 형식이 많습니다. 최근에는 교과서 수준의 짧은 답을 요구하는 약술형 논술을 운영하는 대학도 있습니다. 준비의 출발점은 지원하려는 대학이 공개한 논술 가이드북과 선행학습 영향평가 보고서입니다. 기출문제와 출제 의도, 채점 기준, 우수 답안이 실려 있으므로, 시중 교재보다 먼저 읽어야 할 자료입니다.

9월 7~11일 · 원서접수
논술고사 · 수능 전 또는 후
11월 19일 · 수능

논술고사 날짜는 대학마다 다릅니다 — 반드시 지원 대학 모집요강에서 확인하십시오

Box of Insight
논술은 '글을 잘 쓰는 학생'을 뽑는 시험이 아니라, 주어진 제시문과 조건 안에서 요구된 형식으로 답하는 능력을 보는 시험입니다. 채점 기준이 공개되어 있다는 사실이 그 성격을 말해 줍니다. 문장력을 걱정하기 전에, 대학이 무엇을 어떤 분량으로 요구하는지부터 확인하십시오.

05PRIORITY III

고입 노트 · 중학생
자사고는 한 종류가 아닙니다 — 지원 자격부터 갈라집니다

중3 학부모 상담에서 "자사고를 생각한다"는 말이 나오면, 먼저 되묻게 되는 것이 있습니다. 어느 자사고인가 하는 물음입니다. 자율형 사립고는 모집 단위에 따라 두 갈래로 나뉘고, 이 구분이 지원 가능 여부 자체를 결정하기 때문입니다.

광역단위 자사고는 원칙적으로 해당 시·도에 거주하거나 그 지역 중학교를 졸업(예정)한 학생만 지원할 수 있습니다. 서울 학생이라면 서울 소재 광역단위 자사고가 대상이 됩니다. 전국단위 자사고는 거주지와 관계없이 전국에서 지원할 수 있고, 통학이 어려운 학생을 위해 대부분 기숙사를 운영합니다. 같은 '자사고'라는 이름 아래 있지만, 지원자 구성도 경쟁 양상도 준비의 성격도 같지 않습니다.

따라서 학교 이름을 정하기 전에 순서를 이렇게 잡으십시오. 첫째, 그 학교의 모집 단위가 전국인지 광역인지 확인합니다. 둘째, 우리 아이가 지원 자격을 갖추었는지 확인합니다. 셋째, 그다음에 전형 방법과 일정을 봅니다. 지원 자격과 모집 인원, 전형 일정은 학교별 모집요강에 명시되며 해마다 달라질 수 있으므로, 반드시 해당 학교와 시·도교육청이 공고한 원문을 확인하시기 바랍니다. 고입정보포털에서도 학교별 전형 정보를 함께 조회할 수 있습니다.

모집 단위 확인
지원 자격 확인
전형 방법 · 일정

순서를 지키면 헛된 준비를 줄일 수 있습니다

Box of Insight
고입에서 가장 아까운 시간은 지원할 수 없는 학교를 목표로 삼아 흘려보낸 몇 달입니다. 학교의 이름값보다 먼저 확인해야 할 것은 그 학교의 문이 우리 아이에게 열려 있는가입니다. 자격을 확인한 뒤에 전략을 세워도 결코 늦지 않습니다.

홍기정학원·StudyLab·1분컷 내신연구소·무한연습·Daybreak

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연구소 02-922-7554 | 직통 010-4997-7554

이 보고서는 위 연구소가 자체 제작·발행합니다.

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